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El Síndic recomienda medidas para combatir la segregación escolar impulsando la igualdad de oportunidades
Informe La segregación escolar en Cataluña (II): condiciones de escolarización
Alerta de que el coste de determinadas actividades contribuye a generar desigualdades en los proyectos educativos
Propone replantear el concierto en función de la corresponsabilidad de los centros en la escolarización de los alumnos con menos recursos
La singularización de los proyectos educativos puede llevar a consolidar desequilibrios. Para evitarlo, hace falta promover la innovación sin afectar a la equidad del sistema educativo
Evidencia la existencia de prácticas poco comprometidas con la inclusión de la diversidad social, y reclama un compromiso más grande de los centros para combatir la segregación escolar
Valora positivamente la política de Enseñanza de dotar con más profesorado a los centros de alta complejidad educativa
Recomienda medidas como incentivos que atraigan a los profesores más cualificados a los centros con una complejidad más elevada
El Síndic de Greuges ha presentado este miércoles, 9 de noviembre, el informe extraordinario La segregación escolar en Cataluña (II): condiciones de escolarización. Se trata de la segunda parte del informe presentado el pasado mes de julio sobre este mismo fenómeno, pero desde otra perspectiva. Si la primera parte abordaba la admisión del alumnado, ahora se han analizado qué características de los centros motivan que unos tengan más demanda que otros y atraigan a más las familias con un perfil social determinado.
El informe incide en un efecto espiral que reproduce la segregación y no favorece que los centros tengan una composición social equilibrada: por un lado, las condiciones de escolarización, especialmente las aportaciones económicas de las familias y el proyecto educativo de centro, determinan el nivel de demanda y el perfil social del alumnado de los centros; y por otra parte, este perfil social, especialmente a través de las aportaciones y de la participación de las familias, determina las condiciones de escolarización del alumnado (actividades complementarias, salidas, servicios complementarios, etc.).
